Con una donna su quattro che subisce violenza domestica nel Regno Unito e il 41% delle ragazze adolescenti vittime di relazioni abusive, Sarah Aird-Mash ha deciso che doveva essere fatto qualcosa. Ha fondato un'organizzazione, Together Equal, che lavora con le scuole per identificare e correggere le attitudini e gli stereotipi che alimentano la violenza domestica.
‘Dal 2018, abbiamo avviato un programma scolastico in Inghilterra per promuovere l'unicità e celebrare le differenze dei bambini,’ spiega Aird-Mash. ‘Siamo partiti come impresa sociale a sostegno dei sopravvissuti alla violenza domestica. L'idea era che, se possiamo coinvolgere i bambini fin da piccoli a riflettere sulle differenze e a capire che tutti sono creati Together Equal, ci sarà meno senso di superiorità e meno persone che pensano di essere migliori degli altri e che possono comportarsi in determinati modi.’
Aird-Mash ha ipotizzato che la violenza domestica sia alimentata da attitudini che si radicano in tenera età. ‘Il perpetratore sente di avere il diritto di trattare le persone in quel modo, ha questo senso di diritto. Molte famiglie non discutono l'argomento, quindi i bambini vedono quel comportamento e lo apprendono. Così facciamo riflettere i bambini su queste cose che non vengono insegnate a scuola e non sono necessariamente insegnate dai loro genitori.’
Un obiettivo chiave è interrompere gli stereotipi dannosi. E questo avviene attraverso attività divertenti.
‘Abbiamo un lungo rotolo di carta da parati, e facciamo sdraiare uno dei ragazzi o una delle ragazze e disegniamo un contorno attorno a loro, poi i bambini contribuiscono con diverse parole su cosa significa essere una ragazza o un ragazzo. Per le ragazze, inevitabilmente si parla di zucchero, spezie e tutto ciò che è carino. E poi parliamo di un vero modello femminile, ad esempio, Beyoncé. È forte, è cool, è concentrata, ha successo. E scriviamo tutte queste cose attorno al bordo.’ La settimana successiva è il turno dei ragazzi e poi nella sessione successiva i bambini discutono la domanda, ‘È più facile essere una ragazza o un ragazzo?’
‘Una metà della classe argomenta a favore delle ragazze mentre l'altra metà argomenta a favore dei ragazzi, e abbiamo una giuria composta dai bambini che non sono abbastanza sicuri di partecipare al dibattito.’
I bambini si auto-valutano prima e dopo il programma e i risultati mostrano che almeno il 73% crede che la propria fiducia, le attitudini e le relazioni siano migliorate. Aird-Mash sogna di fare una valutazione di follow-up tra dieci anni per vedere se i benefici sono rimasti. ‘Mi piacerebbe sapere come si evolve la situazione, se stiamo creando una società di persone più sane con una visione migliore e aumentando l'uguaglianza.’
