Quattro credenze comuni sull'educazione
I bambini devono imparare a leggere, scrivere e ragionare. Devono anche credere nelle proprie capacità, scoprire carriere, trovare i corsi giusti e costruire le competenze di cui avranno bisogno in un'economia in cambiamento.
Queste sfide sono collegate. Un bambino che perde fiducia può lentamente disimpegnarsi dalla scuola. Uno studente con difficoltà di apprendimento e senza supporto può rimanere indietro. Un giovane che non sa quali lavori esistono può limitare le proprie scelte. Un laureato senza una rete può avere difficoltà a trovare un primo lavoro.
Molte persone credono ancora che il successo dipenda dal talento, che l'apprendimento riguardi solo il trasferimento di conoscenze, che le scelte professionali dipendano dai voti o che una laurea sia sufficiente.
Credenze 1: "Il successo a scuola dipende dal talento"
Verdetto: Falso.
I fatti
Nel 2024, il 9,3% dei giovani di età compresa tra 18 e 24 anni nell'UE ha abbandonato prematuramente l'istruzione e la formazione, secondo Eurostat. L'obiettivo dell'UE è inferiore al 9% entro il 2030.
La fiducia, il supporto precoce e i metodi di insegnamento influenzano tutti il successo a scuola. Difficoltà che non vengono identificate precocemente possono avere un effetto duraturo.
Costruire fiducia fin dalla giovane età
In Francia, Coup de Pouce lavora contro le disuguaglianze educative da 40 anni. Con i ricercatori educativi, gestisce programmi doposcuola che si concentrano sulla relazione dei bambini con l'apprendimento: divertimento, significato e fiducia nelle proprie capacità di avere successo. I bambini lavorano in piccoli gruppi e usano il gioco per provare cose nuove senza paura di fallire. Secondo i genitori e gli insegnanti intervistati da Coup de Pouce, il 96% dei bambini partecipanti ha guadagnato fiducia.
Rilevare le difficoltà di apprendimento prima
In Spagna, Neurekalab, una spin-off dell'Università di Barcellona e dell'Università di Vic, utilizza l'intelligenza artificiale e i giochi per identificare le difficoltà di apprendimento e le alte abilità. I suoi strumenti possono prevedere alcune difficoltà nelle prime settimane dell'anno scolastico. Neurekalab afferma che le sue interventi possono triplicare le performance degli studenti con dislessia o discalculia entro quattro mesi. L'obiettivo è fornire agli insegnanti informazioni migliori, non sostituirli.
Portare la ricerca in aula
In Spagna, Tekman sviluppa metodi e risorse didattiche che aiutano gli insegnanti ad adattare le loro pratiche. Per il direttore del prodotto Lea del Pozo, i progressi nella ricerca educativa devono raggiungere insegnanti e studenti. Tekman utilizza giochi, attività pratiche ed emozioni per aumentare il coinvolgimento. Stima che fino al 13% degli studenti in una classe possa aver bisogno di supporto aggiuntivo a un certo punto.
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Perché l'educazione deve essere trasformativa?
Credenze 2: "L'apprendimento riguarda solo il trasferimento di conoscenze"
Verdetto: Falso.
I fatti
Nel 2023, solo il 56% delle persone di età compresa tra 16 e 74 anni nell'UE aveva almeno competenze digitali di base, secondo Eurostat. L'obiettivo dell'UE è dell'80% entro il 2030.
I giovani hanno anche bisogno di competenze che la sola conoscenza non fornisce: creatività, problem solving, cooperazione e capacità di giudicare le informazioni.
Rendere l'apprendimento digitale accessibile
In Germania, Kiron Digital sviluppa piattaforme di apprendimento digitale, in particolare per persone con background migratorio. Combina l'apprendimento online con il supporto per le aziende. L'obiettivo non è solo insegnare una competenza tecnica, ma anche aiutare le persone che affrontano barriere a comprendere le opportunità a loro aperte e a utilizzarle.
Imparare facendo
In Germania, Junge Tüftler utilizza il "maker learning". I bambini e gli adolescenti sperimentano, costruiscono cose e sviluppano i propri progetti. Diventano partecipanti attivi nel loro apprendimento. Questo approccio sviluppa creatività, problem solving, cooperazione e comprensione della tecnologia, competenze di cui avranno bisogno in carriere in cui continueranno a imparare.
Insegnare ai giovani a giudicare le informazioni
Nel Regno Unito, Shout Out UK, fondata da Matteo Bergamini, lavora sull'alfabetizzazione mediatica e sull'educazione democratica. Risponde alla disinformazione, alla radicalizzazione e alle teorie del complotto. I giovani imparano ad analizzare le informazioni, comprendere come funziona la manipolazione e partecipare alla vita democratica. Per Shout Out UK, questa educazione deve iniziare a scuola.
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Credenze 3: "Le scelte professionali dipendono dai voti"
Verdetto: Per lo più falso.
I fatti
Nel 2024, il 44,2% delle persone di età compresa tra 25 e 34 anni nell'UE aveva una laurea, secondo Eurostat. L'obiettivo dell'UE è del 45% entro il 2030.
I voti contano. Ma le scelte dipendono anche da informazioni, reti e modelli di riferimento. Un giovane i cui genitori conoscono molti professionisti può facilmente trovare uno stage. Altri non hanno questa rete e alcuni si escludono da corsi in cui potrebbero avere successo.
Dare a ogni giovane accesso a reti professionali
In Francia, JobIRL connette i giovani con i professionisti. Ha 180.000 membri attivi e gestisce programmi in quartieri prioritari e aree rurali. I giovani possono scoprire lavori, parlare con professionisti e cercare stage o apprendistati. Nelle scuole che supporta, l'80% degli studenti afferma di aver scoperto lavori che non conosceva, e il 93% si sente più motivato a lavorare sui propri piani di carriera.
Aprire la porta alle università di alto livello
Nel Regno Unito, Zero Gravity aiuta i giovani provenienti da contesti svantaggiati ad entrare nelle università più selettive. La questione va oltre le tasse universitarie: alcuni giovani non hanno le stesse informazioni, reti o modelli di riferimento. Professionisti e studenti li guidano nelle loro scelte e nelle domande, in modo che non escludano opportunità che non avrebbero mai immaginato di poter raggiungere.
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Credenze 4: "Una laurea è sufficiente per trovare il proprio posto"
Verdetto: Falso.
I fatti
Nel 2023, l'11,2% dei giovani di età compresa tra 15 e 29 anni nell'UE non era né occupato né in istruzione o formazione, secondo Eurostat. L'obiettivo dell'UE è del 9% entro il 2030.
Molti studenti si laureano con conoscenze teoriche ma poca esperienza pratica. Altri hanno competenze e idee ma mancano di denaro, spazio di lavoro o contatti.
Collegare le università con sfide reali
In Spagna, U4Impact collega aziende e studenti affinché i progetti finali di laurea o di master rispondano a sfide reali affrontate dalle organizzazioni. Gli studenti ottengono una prima esperienza professionale. Le aziende ricevono una visione esterna e incontrano nuovi talenti. U4Impact ha lavorato con oltre 500 studenti, 200 aziende e 60 università. Secondo l'organizzazione, gli studenti partecipanti hanno un tasso di occupabilità superiore del 300% sei mesi dopo la laurea.
Trasformare il potenziale in un business
Nel Regno Unito, Launch It supporta giovani imprenditori provenienti da contesti svantaggiati. Avviare un'attività richiede più di una buona idea: spazio di lavoro accessibile, consulenza specialistica e una rete. Launch It combina spazi di lavoro a basso costo con supporto personalizzato. Secondo Launch It, il 66% delle aziende che supporta è ancora attivo dopo cinque anni, rispetto a una media del 42% nel Regno Unito.
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Perché cercare imprenditori al di fuori dei circuiti abituali può essere uno strumento per la trasformazione sociale?
Cosa hanno in comune
Le quattro credenze condividono un punto: vedono l'educazione come una questione di merito individuale. Le 10 iniziative in questo dossier mostrano che fiducia, supporto, informazioni e reti fanno anche la differenza.
Agiscono precocemente, per costruire fiducia e rilevare difficoltà prima che crescano.
Cambiano il modo in cui i giovani apprendono: facendo, sperimentando e giudicando le informazioni.
Aprono porte che i voti da soli non aprono: reti professionali, università di alto livello, primi lavori e aziende.
Queste iniziative provengono da Francia, Spagna, Germania e Regno Unito. Rispondono a sfide condivise in tutta Europa. Molte altre possono essere scoperte su impact.info.
Dove un giovane inizia la vita non dovrebbe decidere dove può andare.
