L'École de la générosité ha creato un programma pedagogico affinché gli insegnanti possano accompagnare i bambini dalla prima alla quinta elementare per vivere così una prima esperienza di cittadinanza attiva.
“Perché sappiamo che un ricordo dal quale si esce con una certa orgoglio segnerà il percorso di cittadinanza”, precisa Chloé Laudereau. “E quindi cerchiamo di iniziare questo percorso con un'esperienza collettiva e felice di solidarietà”.
L’esperienza potrà essere vissuta nel corso di un anno scolastico. Gli alunni passeranno prima attraverso una fase di sensibilizzazione condotta dall'insegnante in classe. Lavoreranno sulla questione delle emozioni, sapranno e comprenderanno cos’è l'empatia, si metteranno nei panni degli altri e rifletteranno anche sulle cause per cui è possibile impegnarsi. Successivamente, gli alunni procederanno a una votazione.
“È importante che gli alunni siano attori del processo per tutto il programma”, spiega Chloé Laudereau. L'insegnante potrà quindi entrare in contatto con un'associazione che conosce nel suo territorio o proposta dall'École de la générosité attraverso la sua rete di associazioni partner. L'associazione scelta verrà poi a incontrare i bambini.
“È estremamente importante nella démarche di progetto filantropico o solidale dire che i bambini devono comprendere qual è il bisogno a cui risponde un'associazione e come essa vi risponde, affinché possano riflettere su come possono mettere mano all'opera a loro misura. Cerchiamo di mostrare loro che tutti abbiamo un potere di agire e che possiamo attivarlo a qualsiasi età”, spiega Chloé Laudereau.
Oltre 25.000 bambini e 1.000 insegnanti hanno già potuto intraprendere questa esperienza di cittadinanza attiva sin dalla creazione dell’associazione.
Il programma proposto dall'École de la générosité consente al 69% degli insegnanti di dichiarare che il clima scolastico è migliorato dopo l'esperienza, sia per quanto riguarda la relazione tra gli alunni che con l'insegnante.
"Gli alunni sono più in grado di cercare di regolare i propri conflitti da soli perché lavorano sul fatto di mettersi nei panni di qualcun altro, di comprendere anche il suo punto di vista. E questo, ovviamente, migliora le capacità di cooperare e di vivere insieme in una classe durante tutto l'anno".
Ci sono quindi ripercussioni concrete immediate, prima forse di un impegno che durerà anche in seguito, che vorranno ripetere da grandi.
"Si parla sempre di più delle competenze psicosociali. È questa azione che abbiamo realizzato con molte altre associazioni che operano su queste tematiche, che ha portato a questo lavoro collettivo e al fatto che ora sia iscritto nei programmi scolastici. Non c'è bisogno di convincere gli insegnanti che la pedagogia di progetto ha un impatto molto forte, in particolare per le questioni legate alla cittadinanza. Oggi c'è meno bisogno di convincere che sviluppare la propria empatia”, conclude Chloé Laudereau.
