Wie können wir jedem jungen Menschen die gleichen Chancen geben, seine Zukunft zu gestalten, wenn soziale Hintergründe, Wohnorte, Lernschwierigkeiten oder ein Mangel an beruflichen Netzwerken weiterhin ihren Bildungs- und Karriereweg beeinflussen können?
In ganz Europa experimentieren Unternehmer und Organisationen mit neuen Ansätzen zur Bewältigung dieser Herausforderungen.
Die europäischen Bildungssysteme stehen gleichzeitig vor mehreren Herausforderungen.
Kinder müssen lesen, schreiben und logisch denken lernen sowie die Fähigkeiten entwickeln, die sie in der Zukunft benötigen. Aber sie müssen auch ihre eigenen Fähigkeiten verstehen, verschiedene Berufe entdecken, Zugang zu den richtigen Bildungsangeboten erhalten und die Fähigkeiten entwickeln, die sie benötigen, um ihren Platz in einer sich verändernden Wirtschaft zu finden.
Diese Herausforderungen sind eng miteinander verbunden.
Ein Kind, das das Vertrauen in seine Fähigkeiten verliert, kann sich allmählich von der Schule abwenden. Ein Schüler mit Lernschwierigkeiten, der nicht ausreichend unterstützt wird, kann zurückfallen. Ein junger Mensch, der mit der Vielfalt der verfügbaren Berufe nicht vertraut ist, könnte seine Optionen einschränken. Ein Student ohne berufliches Netzwerk könnte es schwerer haben, einen Abschluss in eine erste Berufserfahrung umzuwandeln.
Ungleichheiten können sich daher in jeder Phase gegenseitig verstärken.
Doch Lösungen existieren bereits.
In Frankreich, Spanien, Deutschland und dem Vereinigten Königreich entwickeln Unternehmer und Organisationen neue Ansätze, um Vertrauen aufzubauen, das Lernen zu verbessern, digitale Inklusion zu fördern, Karriereberatung zu unterstützen, den Zugang zur Hochschulbildung zu erweitern und den Übergang in die Beschäftigung zu erleichtern.
Hier sind zehn Ansätze, die zeigen, wie Europa Chancengleichheit in der Bildung neu denken kann.
1. Vertrauen von klein auf aufbauen
Akademischer Erfolg beginnt und endet nicht mit Schulnoten.
Er beginnt auch damit, wie Kinder sich selbst als Lernende sehen.
Dies ist der Ausgangspunkt für Coup de Pouce. Seit 40 Jahren arbeitet die Organisation daran, Bildungsungleichheiten zu bekämpfen, indem sie außerschulische Programme mit Bildungsexperten entwickelt.
Das Ziel ist nicht, die Schule nach Schulschluss zu replizieren.
Stattdessen konzentrieren sich diese Programme auf die Beziehung der Kinder zum Lernen: die Freude am Lernen, die Bedeutung, die sie Aktivitäten beimessen, und vor allem ihr Vertrauen in ihre Fähigkeit, erfolgreich zu sein.
Spiel ist ein wichtiger Bestandteil dieses Ansatzes. Durch die Arbeit in kleinen Gruppen können Kinder experimentieren, sich ausdrücken und Neues ausprobieren, ohne Angst vor Misserfolg zu haben.
Frühe Intervention ist wichtig.
Lernschwierigkeiten können in den ersten Jahren der Bildung auftreten und einen nachhaltigen Einfluss auf den Werdegang eines Kindes haben. Laut Eltern und Lehrern, die von Coup de Pouce befragt wurden, haben 96 % der teilnehmenden Kinder Vertrauen in ihre Fähigkeit gewonnen, erfolgreich zu sein.
Die Organisation versucht auch, ein Unterstützungsnetzwerk um jedes Kind herum aufzubauen, indem sie Familien, Lehrer, Betreuer und lokale Behörden zusammenbringt.
Die Idee ist einfach: Warten Sie nicht, bis ein Kind sich von der Schule abwendet, bevor Sie handeln.
Schlüsselidee: Vertrauen und eine positive Beziehung zum Lernen von klein auf aufzubauen, kann helfen, zu verhindern, dass Bildungsprobleme zu langfristigen Herausforderungen werden.
2. Lernschwierigkeiten früher erkennen
Nicht jeder Schüler lernt auf die gleiche Weise.
Dennoch können einige Schwierigkeiten lange unbemerkt bleiben. Je später sie erkannt werden, desto größer ist ihr potenzieller Einfluss auf die Bildung eines Schülers.
In Spanien nutzt Neurekalab künstliche Intelligenz, um früher eingreifen zu können.
Dieses Spin-off der Universität Barcelona und der Universität Vic kombiniert Forschung, künstliche Intelligenz und Gamification, um Lernschwierigkeiten und hohe Fähigkeiten zu identifizieren.
Das Ziel ist es, die Bedürfnisse eines Schülers so schnell wie möglich zu erkennen, anstatt sich ausschließlich auf Bewertungen zu verlassen, die Monate später durchgeführt werden.
Künstliche Intelligenz kann die Ergebnisse der Schüler analysieren und bestimmte Schwierigkeiten innerhalb der ersten Wochen des Schuljahres vorhersagen.
Neurekalab gibt an, dass seine Werkzeuge wissenschaftlich validiert wurden und behauptet, dass seine Interventionen die Leistung von Schülern mit Legasthenie oder Dyskalkulie innerhalb von vier Monaten verdreifachen können.
Das Ziel ist daher nicht, Lehrer zu ersetzen, sondern ihnen bessere Informationen zu geben.
Wenn eine Schwierigkeit früher erkannt wird, kann auch die Unterstützung früher beginnen.
Schlüsselidee: Lernschwierigkeiten früher zu erkennen, kann ermöglichen, bevor die Kluft zwischen den Schülern größer wird, einzugreifen.
3. Bildungsforschung ins Klassenzimmer bringen
Es mangelt nicht an Bildungsinnovationen.
Die Herausforderung liegt oft woanders: Wie kann das Wissen, das durch Forschung produziert wird, tatsächlich ins Klassenzimmer gelangen?
In Spanien arbeitet Tekman speziell an dieser Frage.
Das Unternehmen entwickelt Lehrmethoden und Bildungsressourcen, die Lehrern helfen sollen, ihre Praktiken anzupassen.
Für Lea del Pozo, Produktdirektorin von Tekman, sollten Fortschritte in der Bildungsforschung nicht auf Universitäten oder Forschungszentren beschränkt bleiben. Sie müssen Lehrer und Schüler erreichen.
Der Ansatz umfasst den Übergang von der einfachen Wissensvermittlung zu aktiveren Lernmethoden.
Spiele, praktische Aktivitäten und Emotionen können alle genutzt werden, um das Engagement der Schüler zu erhöhen und ein breiteres Spektrum an Fähigkeiten zu entwickeln.
Dieser Wandel spiegelt auch die Vielfalt der Bedürfnisse innerhalb eines einzelnen Klassenzimmers wider.
Tekman schätzt, dass bis zu 13 % der Schüler in einer Klasse besondere Bildungsbedürfnisse haben oder zu bestimmten Zeitpunkten zusätzliche Unterstützung benötigen.
Die Herausforderung besteht daher darin, den Lehrern die Werkzeuge zu geben, die sie benötigen, um diese Vielfalt besser zu unterstützen.
Schlüsselidee: Bildung zu transformieren bedeutet nicht nur, neue Forschung zu produzieren. Es geht auch darum, sicherzustellen, dass Forschung tatsächlich das, was im Klassenzimmer passiert, verändert.
4. Digitales Lernen für Menschen mit Barrieren zugänglich machen
Digitale Fähigkeiten sind für das Studium, die Arbeit und die volle Teilnahme am gesellschaftlichen Leben unerlässlich geworden.
Doch nicht jeder hat den gleichen Zugang zu den Ressourcen, die er benötigt, um sie zu entwickeln.
In Deutschland entwickelt Kiron Digital digitale Lernplattformen, die insbesondere Menschen mit Migrationshintergrund helfen sollen, ihre Fähigkeiten auszubauen und Zugang zu inklusiveren beruflichen Umfeldern zu erhalten.
Der Ansatz kombiniert digitales Lernen mit Unterstützung für Unternehmen.
Das Ziel ist daher nicht einfach, eine technische Fähigkeit zu lehren.
Es geht auch darum, Menschen, die in ihrer Karriere Barrieren gegenüberstehen, zu helfen, die verfügbaren Möglichkeiten besser zu verstehen und ihre Fähigkeit zu stärken, diese zu nutzen.
Digitale Technologie kann somit ein Werkzeug für Inklusion werden.
Sie kann Lernressourcen breiter verfügbar machen und gleichzeitig neue Brücken zwischen Bildung und Beschäftigung schaffen.
Schlüsselidee: Digitale Werkzeuge können helfen, Lernen für Menschen zugänglicher zu machen, die in ihrem beruflichen Werdegang Barrieren gegenüberstehen.
5. Durch Machen lernen
Lernen bedeutet nicht unbedingt, zuzuhören, zu lesen oder zu lernen.
Es kann auch bedeuten, Dinge zu bauen.
In Deutschland entwickelt Junge Tüftler diesen Ansatz durch "Maker Learning".
Die Organisation arbeitet mit Kindern und Jugendlichen an Aktivitäten, die sie ermutigen, zu experimentieren, Dinge zu bauen und eigene Projekte zu entwickeln.
Dieser Ansatz stellt Neugier und Experimentieren in den Mittelpunkt des Lernens.
Junge Menschen sind nicht einfach Empfänger von Wissen. Sie werden aktive Teilnehmer an ihrem eigenen Lernen.
Es kann ihnen auch helfen, Fähigkeiten zu entwickeln, die über traditionelles akademisches Wissen hinausgehen, einschließlich Kreativität, Problemlösung, Zusammenarbeit und ein Verständnis für Technologie.
Dieser Ansatz stellt eine wichtige Frage für die europäische Bildung: Wie können wir junge Menschen auf eine Arbeitswelt vorbereiten, in der sie wahrscheinlich während ihrer gesamten Karriere weiter lernen und sich anpassen müssen?
Schlüsselidee: Lernen durch Experimentieren kann jungen Menschen helfen, Fähigkeiten zu entwickeln, die nicht nur durch Wissensvermittlung erworben werden können.
6. Allen jungen Menschen Zugang zu beruflichen Netzwerken geben
Karriereentscheidungen hängen nicht nur von akademischen Ergebnissen ab.
Sie hängen auch von den Informationen ab, auf die junge Menschen Zugriff haben.
Ein Kind aus einer hochgebildeten Familie hat möglicherweise leicht einen Elternteil, Nachbarn oder einen Freund der Familie, der erklären kann, was ein bestimmter Job beinhaltet, ihnen helfen kann, ein Praktikum zu finden oder sie mit einem Unternehmen bekannt zu machen.
Nicht jeder hat Zugang zu einem solchen Netzwerk.
In Frankreich versucht JobIRL, diese Lücke zu schließen, indem es junge Menschen mit Fachleuten verbindet.
Die Organisation hat 180.000 aktive Mitglieder und führt auch Programme in benachteiligten Stadtteilen und ländlichen Gebieten durch.
Junge Menschen können mit Fachleuten sprechen, verschiedene Berufe entdecken, Beratung erhalten und nach Praktika oder Ausbildungsplätzen suchen.
Die Ergebnisse zeigen das Potenzial dieses Ansatzes. In den Mittel- und Oberschulen, die von JobIRL unterstützt werden, sagen 80 % der Schüler, dass sie Berufe entdeckt haben, von denen sie zuvor nichts wussten, während 93 % sagen, dass sie sich nach dem Treffen mit Fachleuten motivierter fühlen, an ihren Karriereplänen zu arbeiten.
Mentoring kann auch in entscheidenden Momenten im Werdegang eines jungen Menschen Unterstützung bieten.
Das Ziel ist letztendlich einfach: sicherzustellen, dass ein Mangel an familiären Verbindungen die Möglichkeiten eines jungen Menschen nicht einschränkt.
Schlüsselidee: Den Zugang zu beruflichen Netzwerken zu ermöglichen, kann helfen, eine oft übersehene Form der Ungleichheit in der Karriereberatung zu verringern.
7. Universitäten mit der realen Welt verbinden
Der Übergang von Bildung zu Beschäftigung ist eine weitere kritische Phase.
Viele Studenten schließen ihr Studium mit theoretischem Wissen ab, aber wenig praktischer Erfahrung mit den Herausforderungen, vor denen Unternehmen tatsächlich stehen.
In Spanien versucht U4Impact, diese Verbindung herzustellen, bevor die Studenten überhaupt ihren Abschluss machen.
Die Plattform verbindet Unternehmen und Studenten, damit die Studenten ihre Abschlussarbeiten oder Masterprojekte zu realen Herausforderungen, mit denen Organisationen konfrontiert sind, durchführen können.
Ein Unternehmen identifiziert einen spezifischen Bedarf. Der Student wendet dann sein Wissen an, um eine Lösung zu entwickeln.
Das Modell schafft eine Win-Win-Situation.
Die Studenten sammeln ihre erste Berufserfahrung und können zeigen, was sie in einem realen Kontext leisten können. Unternehmen profitieren von einer externen Perspektive und können aufstrebende Talente identifizieren.
U4Impact hat mit mehr als 500 Studenten, über 200 Unternehmen und 60 Universitäten zusammengearbeitet.
Laut Daten der Organisation haben die teilnehmenden Studenten sechs Monate nach ihrem Abschluss eine Beschäftigungsquote, die 300 % höher ist.
Die Initiative zeigt, wie ein Teil des Übergangs zwischen Bildung und Beschäftigung bereits bevor die Studenten ihren Abschluss erhalten, gestaltet werden kann.
Schlüsselidee: Universitäten und Unternehmen näher zusammenzubringen, kann akademische Projekte in erste Berufserfahrungen verwandeln.
8. Begabten Studenten Zugang zu den besten Universitäten verschaffen
Akademische Leistungen allein garantieren nicht immer den Zugang zu den besten Möglichkeiten.
Sozialer Hintergrund kann ebenfalls eine Rolle spielen.
In Großbritannien arbeitet Zero Gravity mit jungen Menschen aus weniger begünstigten Verhältnissen, um ihnen den Zugang zu den selektivsten Universitäten des Landes zu ermöglichen.
Die Organisation greift ein Problem auf, das über Studiengebühren hinausgeht: Einige junge Menschen haben nicht den gleichen Zugang zu Informationen, Netzwerken oder Vorbildern wie diejenigen, die in Familien aufwachsen, die bereits mit diesen Universitäten vertraut sind.
Mentoring kann helfen, diese Lücke zu schließen.
Fachleute und Studenten unterstützen junge Menschen bei ihren Entscheidungen, Bewerbungen und Bildungswegen.
Das Ziel ist nicht, eine Gelegenheit künstlich zu schaffen.
Es geht darum, sicherzustellen, dass junge Menschen mit dem Potenzial, bestimmte Bildungsangebote zu nutzen, sich nicht selbst ausschließen, nur weil sie nie gedacht haben, dass diese Möglichkeiten in Reichweite sind.
Schlüsselidee: Ungleichheiten im Zugang zur Hochschulbildung anzugehen bedeutet auch, Selbstzensur und ungleichen Zugang zu Informationen zu bekämpfen.
9. Junge Menschen lehren, Informationen zu navigieren
Schulen haben auch eine Rolle dabei zu spielen, junge Menschen darauf vorzubereiten, die Welt um sie herum zu verstehen.
In Großbritannien konzentriert sich Shout Out UK auf Medienkompetenz und demokratische Bildung.
Die Organisation wurde von Matteo Bergamini als Reaktion auf Herausforderungen wie Desinformation, Radikalisierung und Verschwörungstheorien gegründet.
Ihr Ansatz soll jungen Menschen helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die sie benötigen, um Informationen zu analysieren, zu verstehen, wie Manipulation funktioniert, und effektiver am demokratischen Leben teilzunehmen.
Dies wird immer wichtiger, da junge Menschen zunehmend mit wachsenden Informationsmengen im Internet konfrontiert werden.
Bildung geht daher nicht mehr nur darum, zu lernen, wie man Informationen findet.
Es geht auch darum, zu lernen, wie man bestimmt, ob Informationen zuverlässig sind, zu verstehen, woher sie kommen, und die Mechanismen zu identifizieren, die unsere Wahrnehmungen beeinflussen können.
Für Shout Out UK muss diese Bildung in der Schule beginnen.
Schlüsselidee: Zu lernen, wie man Informationen bewertet und versteht, ist zu einer wesentlichen Fähigkeit geworden, um vollständig an der Gesellschaft teilzunehmen.
10. Potenzial in berufliche Chancen umwandeln
Chancengleichheit endet nicht, wenn junge Menschen die Schule oder die Universität verlassen.
Einige stoßen dann auf andere Barrieren: begrenzte finanzielle Ressourcen, einen Mangel an beruflichen Netzwerken, die Kosten für Arbeitsräume oder Schwierigkeiten beim Zugang zu spezialisierter Unterstützung.
In Großbritannien versucht Launch It, diese Herausforderungen für junge Unternehmer aus benachteiligten Verhältnissen zu bewältigen.
Die Organisation beginnt mit einer einfachen Beobachtung: Ein Unternehmen zu gründen erfordert oft mehr als nur eine gute Idee.
Unternehmer müssen in der Lage sein, Arbeitsräume zu finanzieren, Zugang zu Fachberatung zu erhalten und ein Netzwerk aufzubauen, das ihrem Unternehmen beim Wachstum helfen kann.
Für einige junge Unternehmer sind diese Ressourcen viel schwerer zugänglich als für andere.
Launch It versucht daher, diese Barrieren zu verringern, indem es den Zugang zu Arbeitsräumen mit maßgeschneiderter Unterstützung kombiniert.
Das Modell erweitert die Frage der Chancengleichheit über das Bildungssystem hinaus.
Ein junger Mensch kann die Fähigkeiten und den Ehrgeiz haben, ein Unternehmen zu gründen. Er benötigt jedoch auch Zugang zu den Ressourcen, die es ihm ermöglichen, diese Ambitionen in eine tragfähige Tätigkeit umzuwandeln.
Schlüsselidee: Chancengleichheit sollte jungen Menschen auch die Mittel geben, ihre Fähigkeiten in berufliche Chancen umzuwandeln.
Zehn Ansätze, eine europäische Herausforderung
Diese zehn Initiativen arbeiten in verschiedenen Phasen des Werdegangs.
Coup de Pouce arbeitet von den frühesten Jahren an, um Vertrauen in das Lernen aufzubauen. Neurekalab versucht, Schwierigkeiten früher zu erkennen. Tekman konzentriert sich auf die Transformation von Lehrpraktiken. Kiron Digital und Junge Tüftler erkunden neue Wege, digitale Werkzeuge und Experimente zur Unterstützung des Lernens zu nutzen. JobIRL arbeitet am Zugang zu Informationen und beruflichen Netzwerken. U4Impact bringt Studenten und Unternehmen näher zusammen. Zero Gravity versucht, Ungleichheiten im Zugang zu den selektivsten Universitäten zu verringern. Shout Out UK entwickelt kritisches Denken und Medienkompetenz. Launch It unterstützt junge Menschen beim Übergang von Bildung zu Unternehmertum.
Diese Ansätze stellen kein einheitliches Modell für die europäische Bildung dar.
Vielmehr zeigen sie, dass Chancengleichheit an vielen verschiedenen Punkten im Werdegang eines Menschen gestaltet wird.
Es beginnt mit dem Vertrauen, das wir in unsere eigenen Fähigkeiten entwickeln.
Es hängt dann von unserer Fähigkeit ab zu lernen, aber auch von unserer Fähigkeit, Schwierigkeiten zu erkennen und den richtigen Support zu erhalten.
Es geht weiter, wenn es darum geht, einen Bildungsweg oder eine Karriere zu wählen.
An diesem Punkt hängen die Möglichkeiten von den verfügbaren Informationen, den Netzwerken, auf die ein junger Mensch zugreifen kann, und seiner Fähigkeit ab, sich in Umgebungen vorzustellen, die ihm möglicherweise nicht vertraut sind.
Schließlich setzen sich die Chancengleichheiten über die Bildung hinaus fort, wenn junge Menschen ihre Fähigkeiten in Beschäftigung, ein Projekt oder eine berufliche Tätigkeit umwandeln müssen.
Diese verschiedenen Dimensionen sind daher miteinander verbunden.
Ein junger Mensch kann gute akademische Ergebnisse erzielen, ohne zu wissen, welche Berufe sich aus diesen Ergebnissen ergeben könnten.
Er kann über diese Berufe Bescheid wissen, ohne Zugang zu dem Netzwerk zu haben, das er benötigt, um ein Praktikum zu sichern.
Er kann eine gute Universität besuchen, ohne über die gleichen Ressourcen wie seine Altersgenossen zu verfügen, um sich auf den Eintritt in den Arbeitsmarkt vorzubereiten.
Und er kann eine vielversprechende Geschäftsidee haben, ohne über die Ressourcen zu verfügen, die erforderlich sind, um sie in ein Unternehmen umzuwandeln.
Bildung geht daher nicht nur darum, Wissen zu vermitteln.
Es geht auch darum, jungen Menschen die Mittel zu geben, ihre Optionen zu verstehen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln, informierte Entscheidungen zu treffen und diese Entscheidungen in Möglichkeiten umzuwandeln.
Die hier vorgestellten Initiativen kommen aus Frankreich, Spanien, Deutschland und dem Vereinigten Königreich.
Sie sprechen nicht alle die gleichen Herausforderungen an, und ihre Modelle können nicht unbedingt direkt von einem Land auf ein anderes übertragen werden.
Aber sie teilen einen gemeinsamen Glauben: Unsere Werdegänge werden nicht vollständig durch die Umstände bestimmt, in die wir geboren werden. Die richtigen Lernbedingungen, Werkzeuge und Verbindungen können neue Möglichkeiten eröffnen.
Europa muss nicht jede Lösung von Grund auf neu erfinden.
Einige dieser Lösungen existieren bereits.
Die Herausforderung besteht nun darin, sie bekannter zu machen, sie zu vernetzen und mehr jungen Menschen zu ermöglichen, von ihnen zu profitieren.