“Die Orientierung ist heute von einem komplizierten globalen Kontext geprägt”, erklärt Julien Fernandez. “Im Grunde genommen wird von jungen Menschen verlangt, sehr früh Entscheidungen über ihre berufliche Orientierung zu treffen, die ihre Zukunft beeinflussen werden, obwohl sie nur begrenzte Kenntnisse über Berufe, Ausbildungen und die Arbeitswelt haben. Und was ebenfalls auffällt, ist, dass all diese Entscheidungen nicht unter den gleichen Bedingungen für alle getroffen werden”.
Bei R2E sind wir der Meinung, dass die Orientierung tiefgreifende soziale, territoriale und kulturelle Ungleichheiten aufweist. Daher haben einige junge Menschen Zugang zu Netzwerken, Vorbildern und Informationen, während andere dies nicht haben.
“Darüber hinaus wird von diesen jungen Menschen verlangt, Entscheidungen in einer Welt zu treffen, die sich tiefgreifend verändert, insbesondere durch das Aufkommen von künstlicher Intelligenz. Früher war das dominierende Modell, 5 Jahre zu studieren, um 40 Jahre Karriere zu sichern. Dieses Modell verschwindet gerade”, präzisiert Julien Fernandez. Die Folge: Jeder zweite junge Mensch bedauert seine Entscheidung zur beruflichen Orientierung.
Was in den kommenden Jahren wertgeschätzt wird, ist eher die Fähigkeit, Verbindungen herzustellen, kritisch zu denken, einen Kontext zu verstehen und zu interagieren, erklärt er. “Wir sprechen natürlich von handwerklichen Berufen, aber wir können morgen nicht alle Klempner sein. Irgendwann wird es Engpässe geben. Und das ist ein Teil der Lösung, zu verstehen, welche Kompetenzen morgen gefragt sein werden.”
Die Idee ist also, darüber nachzudenken, wie man die jungen Menschen am besten auf diese Welt vorbereitet. Und die Überzeugung von R2E ist, dass eine der Schlüssel zu diesem neuen Orientierungssystem die Lehrer sind. “Ein Lehrer begleitet mindestens 30 junge Menschen über ein Jahr. Daher bedeutet ein gut ausgebildeter Lehrer in Fragen der Orientierung, dass die jungen Menschen selbst besser orientiert werden.”
R2E wird daher Schulungen, pädagogische Ressourcen und Erfahrungen für Lehrer sowie für das gesamte Bildungspersonal, das sich mit Orientierung beschäftigt, bereitstellen. Eine Unterstützung, die Veränderungen in der Haltung mit sich bringen wird.
“Und das ist keine Anekdote, denn das sind also mehr Stunden, die der Orientierung gewidmet sind. Es ist auch eine größere Legitimität der Lehrer, sich mit den Themen der Orientierung zu befassen. Es sind Klassenberatungen, die weniger die Noten berücksichtigen, sondern vielmehr an den Projekten der Schüler arbeiten. Und letztendlich sind es die Werdegänge der jungen Menschen, die weniger erlitten werden. Und das ist ein radikaler Unterschied”, schließt Julien Fernandez.
