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Viel Spaß beim Zuhören!
Killian Flagey
impact.info director
Veröffentlicht am 3 September 2026
Bildnachweis — Actual School
Transkript Audio auf English — Text automatisch übersetzt· KI-generiertes Transkript
0:00 Wenn nur, wissen Sie, weiße Männer wie ich Softwareentwicklungen machen, dann ist die Welt 0:05 nicht gut repräsentiert. 0:08 Impact.info, Dinge anders machen. 0:12 Die Holberton School bildet Entwickler aus, die all wichtigen Personen hinter der Informationstechnologie, 0:17 die fast jede Ecke unseres Lebens erreicht. 0:23 Können wir das wirklich positiven gesellschaftlichen Einfluss nennen? 0:26 Ja, das können wir. 0:28 Wie wir von unserem heutigen Gast hören werden. 0:32 Mein Name ist Julien Cyr und ich bin CEO von Holberton Frankreich. 0:36 Hallo Julien. 0:37 Hallo Vanessa. 0:38 Nun, Sie haben die Herausforderung gehört. 0:40 Aber bevor Sie diesen positiven Einfluss erklären, kann ich Sie bitten, uns etwas über die Schule zu erzählen? 0:46 Was unterscheidet Sie in Bezug auf den Lehrplan von IT- oder Informatik-Engineering-Kursen an Universitäten? 0:52 In einem Satz, wir bereiten nicht auf einen Job oder auf eine spezifische Technologie vor. 0:55 Wir bereiten unsere Studenten auf ihre Karriere vor. 0:59 Und wie machen wir das? 1:01 Wir machen das, indem wir ihnen beibringen, wie man lernt, wie man selbstständig lernt, wie man gemeinsam lernt 1:03 mit etwas, das wir projektbasiertes Lernen nennen. 1:08 Im Grunde geben wir ihnen jeden Tag Aufgaben, die sie alleine oder in Gruppen erledigen sollen. 1:11 Es ist geleitet und sie lernen schrittweise, wie man programmiert. 1:16 Und wir lehren oder trainieren nicht auf spezifischen modernen Technologien. 1:19 Wir bilden in Grundlagen, Programmiersprachen, Datenbanken und solchen Dingen aus. 1:24 Und dann gehen wir bis zum Stack, damit sie effizient in ihrem Job sein können. 1:29 Aber was für uns super wichtig ist, ist wirklich, für eine Karriere auszubilden und nicht für etwas 1:33 das heute super schick ist, für etwas, das länger halten kann. 1:37 Okay. 1:41 Und Sie bilden Menschen speziell zum Programmieren aus? 1:42 Genau. 1:45 Um Videospiele zu programmieren, um Anwendungen, Websites, E-Learning-Plattformen zu programmieren, jede Anwendung, 1:46 die Sie auf Ihrem Telefon oder Ihrem Desktop verwenden könnten, aber auch, wissen Sie, um spezifische 1:51 Anwendungen für die Gastronomie, für Banken, für Unternehmen zu programmieren. 1:56 Im Grunde genommen, jedes Mal, wenn Sie Ihren Computer oder Ihr Telefon benutzen, kann es eine Anwendung sein, die von einem unserer Studenten erstellt wurde. 2:00 Okay. 2:04 Und das nennen wir Entwickler. 2:05 Das ist richtig. 2:06 Das ist die Karriere, die sie haben. 2:07 Ja. 2:08 2:09 2:10 Richtig. 2:11 Es ist also die Tatsache, dass es projektbasiert ist und nicht von oben nach unten unterrichtet wird. 2:16 Ist das der Hauptunterschied? 2:17 Das ist der Hauptunterschied, denn wir haben keinen Lehrer. 2:19 Wir halten keine Vorlesungen und haben kein Klassenzimmer. 2:23 Unsere Studenten arbeiten zusammen in offenen Räumen und sie arbeiten an echten Projekten. 2:27 Am D0, dem ersten Schultag, ist es ganz einfach. 2:30 Sie gehen einfach durch ein sehr einfaches Projekt, sehr geleitet, wie man es macht, und dann 2:35 werden wir die Barriere entfernen und sie werden vom Arbeiten zum Laufen übergehen. 2:39 Und so machen wir das. 2:40 Und wir glauben fest daran, dass es wichtig ist, solide Grundlagen zu haben. 2:46 Also sagst du, es ist geleitet, aber es wird nicht von einem Lehrer geleitet. 2:50 Nein, es wird von Technologien geleitet. 2:52 Im Grunde genommen, als wir vor fast 10 Jahren in San Francisco angefangen haben, waren wir ein Edtech-Unternehmen. 2:58 Das bedeutet, wir entwickeln Software, wir bauen E-Learning-Plattformen, die es uns ermöglichen, Projekte an 3:03 unsere Studenten zu vergeben und ihnen zu helfen, damit sie im Lehrplan vorankommen können. 3:08 Am Anfang ist es ein kleines Projekt mit vielen Aufgaben und du hast einige Videos, 3:12 einige Podcasts, einige Dokumentationen, von denen sie lernen können, und dann erledigen sie ihre Aufgabe. 3:17 Und wenn sie mit der Aufgabe fertig sind, entwickeln wir das, was wir einen Checker nennen. 3:20 Es ist eine KI, die ihnen Feedback gibt und ihnen sagt, was sie verbessern könnten, was 3:25 sie falsch gemacht haben, wie sie es hätten machen sollen. 3:27 Und dann können sie zur nächsten Aufgabe übergehen und wenn sie alle Aufgaben eines Projekts abgeschlossen haben, 3:31 können sie zum nächsten Projekt übergehen und so weiter und so fort. 3:33 Und nach ein paar Monaten, in denen sie das tun, ist das letzte Projekt kein Projekt mit einer Aufgabe an einem Tag. 3:38 Es ist ein dreiwöchiges Projekt mit vielen, vielen Aufgaben und sie können es alleine machen. 3:43 Richtig. 3:44 Gibt es menschliche Eingaben? 3:46 Gibt es ein Mentoring-System oder so? 3:49 Ja. 3:50 Im Grunde genommen kommen unsere Studenten auf die Campus, wie physische Campus, auch wenn wir keine 3:54 formalen Klassenzimmer haben. 3:56 Und selbst wenn wir keine formalen Lehrer haben, haben wir Coaches, und die Coaches sind da, um sicherzustellen, 4:01 dass sie nicht zu sehr kämpfen. 4:03 Sie kämpfen genug, geben keine Antworten, sondern bieten etwas Anleitung, weißt du, 4:08 damit sie nicht stecken bleiben. 4:10 Und um sicherzustellen, dass alle Kohorten zusammenarbeiten. 4:13 Um sicherzustellen, dass das Peer-to-Peer-Lernen auch funktioniert und, weißt du, einige Demonstrationen macht. 4:18 Um sicherzustellen, dass es etwas Leben auf dem Campus gibt, damit sie echte Studenten sind, nicht nur Leute 4:23 hinter ihren Bildschirmen. 4:24 Ja. 4:25 OK. 4:26 OK. 4:27 Das ist klar. 4:28 Ja. 4:29 Das war also vermutlich der ursprüngliche Plan. 4:31 Wie du gesagt hast, weiß ich, dass ihr vor fast 10 Jahren gegründet wurdet und es in San Francisco war 4:36 von dir selbst, Sylvain Calache und einem anderen Julien, Julien Barbier. 4:40 Das ist korrekt. 4:41 Und ihr seid alle französische Software-Ingenieure. 4:44 War das ein ziemlich innovatives Modell? 4:47 War das eine Reaktion auf eure eigene Ausbildung in Frankreich? 4:52 Teilweise ja, denn im Grunde genommen, als wir die Idee einer Schule hatten, dachten wir, was könnte 4:57 unsere Traumschule gewesen sein? 4:59 Wenn wir etwas von Grund auf neu bauen könnten, wie könnte es aussehen? 5:02 Was wären die perfekten Szenarien, um eine Schule zu betreiben? 5:05 Und genau das haben wir gemacht. 5:07 Wir haben alles genommen, was uns nicht gefallen hat, und alles, wovon wir geträumt haben, um die Firma zu gründen. 5:11 Wir wollten eine Schule, die für alle offen ist, eine Schule, die jedem eine Chance gibt, alle 5:17 Hürden für den Zugang zu beseitigen, wie, du weißt schon, das Hochschulsystem. 5:21 Also die finanzielle Hürde, die soziale Hürde, die Diversitätsbarriere, das wollten wir abbauen. 5:25 Also, du weißt, wenn du eine qualitativ hochwertige Ausbildung haben möchtest, musst du meistens auf 5:26 Lehrer angewiesen sein, um gute Lehrer zu haben. 5:30 Aber es ist super schwer, gute Lehrer zu rekrutieren. 5:32 Es dauert Jahre, um einen Lehrer auszubilden. 5:34 Das ist einer der Hauptpunkte. 5:36 Wie könnten wir eine hochwertige Ausbildung haben, ohne die Schwierigkeiten, gute Lehrer einzustellen? 5:38 Und die Antwort war wie wahre Technologie. 5:42 Also haben wir eine Software entwickelt, um die Schulen, die Inhalte, die Planung zu orchestrieren, 5:44 und auch die Korrektur, das Feedback, das wir den Schülern geben können. 5:49 So hast du auf diese Weise überall, wo du eine Holberton-Schulung machst, die 5:52 gleiche Qualität. 5:55 Es hängt nicht davon ab, ob wir einen guten Lehrer eingestellt haben oder nicht. 5:56 Nun, das gibt uns tatsächlich schon einige Elemente in deiner Antwort auf diese Herausforderung 6:00 zu Beginn. 6:05 Also, hier sind wir. 6:07 Inwiefern hat Holberton einen positiven Einfluss auf die Gesellschaft? 6:08 Das ist eine knifflige Frage, denn besonders heutzutage mit künstlicher Intelligenz können wir 6:15 sehen, dass sie einen sehr positiven oder sehr negativen Einfluss haben kann. 6:19 Aber unsere Absicht war zuerst, offen zu sein. 6:23 6:26 Warum offen sein? 6:27 Weil, wenn man ein Programm entwickelt, wenn man Software entwickelt, man einen Teil davon hineinlegt 6:31 es. 6:32 Wenn also nur, weißt du, weiße Männer wie ich Softwareentwicklungen machen, dann ist die Welt 6:37 nicht gut in allen Softwares, allen Anwendungen repräsentiert. 6:41 Man muss Leute mit allen möglichen Hintergründen haben, die Programmierzeug machen. 6:44 Das war also etwas sehr Wichtiges für uns, um einen guten Einfluss zu haben. 6:47 Positiver Einfluss bedeutet, für jeden offen zu sein und sicherzustellen, dass Menschen aus allen Arten von 6:52 Hintergründen zu uns kommen, nicht nur kommen können, sondern auch zu uns kommen werden. 6:57 Wir arbeiten hart daran mit Vorbildern in den USA, um sicherzustellen, dass unterrepräsentierte 7:01 Menschen repräsentiert sind und an uns denken und denken, ja, ich kann ein guter 7:06 Softwareentwickler werden und einen Einfluss auf diese Welt haben. 7:09 Zweitens ist es, zu zeigen, dass Softwareentwicklung nicht nur, weißt du, die coole App auf dem iPhone 7:15 oder diese coole Website oder diese coolen Videospiele ist. 7:18 Es ist auch, wie könntest du einen Einfluss auf das Gesundheitswesen haben? 7:22 Könntest du einen Einfluss auf die Gastfreundschaft haben? 7:24 Wie könntest du die Welt zugänglicher machen? 7:25 Das Beispiel, das wir in unseren Lehrplänen wählen, die Projekte, an denen die Studenten arbeiten, versuchen, all diese Aspekte der Welt widerzuspiegeln, weißt du, um ihre Augen zu öffnen, um sicherzustellen, dass wenn sie 7:32 eine Website entwickeln, sie für Menschen mit Behinderungen zugänglich ist, um sicherzustellen, dass die Formulierungen, die in unserem Projekt verwendet werden, inklusiv sind. 7:36 Wir machen also keine Magie, wir versuchen einfach unser Bestes, um unseren Studenten eine bestimmte Kultur zu vermitteln und 7:40 sicherzustellen, dass, wenn sie einen Job wählen, sie einen guten Job wählen, der einen positiven 7:44 Einfluss haben könnte. 7:49 Okay. 7:53 Also, in der Tat, Inklusivität ist ein wirklich zentrales Konzept. 7:54 Ja. 7:55 Genug über die Schule. 7:58 Was ist mit dem CEO selbst? 8:04 Kann ich dich bitten, an dich selbst, 16 Jahre alt, zurückzudenken? 8:06 Wie denkst du, würde sich dieser Julien Cyr über das fühlen, was du heute tust? 8:09 Das ist interessant. 8:15 Also, grundsätzlich, weißt du, als ich ein Teenager war, habe ich mir vorgestellt, als Softwareingenieur in New York City zu arbeiten, Softwareentwicklungen zu machen. 8:20 Ich habe nie an mich gedacht, weißt du, eine Schule zu leiten, wie diese Leute zu sein, wo ich 8:22 als Student war, als ich in der High School war, war ich so, oh, ich will so schnell wie möglich raus. 8:28 Ich will in die Technik. 8:32 Aber irgendwann realisierst du, dass das, was dir nicht gefiel, dass du das ändern könntest. 8:37 Wenn du also das Gefühl hast, dass du etwas positiv verändern kannst, fühlst du, dass es das Richtige ist. 8:41 8:42 8:43 8:48 8:52 zu tun. 8:53 Und dann bist du in der Position, in der ich heute bin. 8:56 Also, der 16-jährige du? 8:58 Der 16-jährige ich, ja, ich hätte nicht gedacht, dass ich heute in meinem Stuhl sitzen würde. 9:03 Und ja, vielleicht könnte ich mich in gewisser Weise enttäuschen, weil ich nicht im medizinischen Bereich bin, 9:09 von dem ich dachte, dass ich dort sein würde. 9:11 Aber auf eine andere Weise denke ich, dass ich stolz auf mich sein werde, weil ich einen positiven Einfluss habe 9:15 auf die Menschen, die in meinen Schuhen steckten, als ich 16 war. 9:17 Ja, guter Punkt. 9:18 Und machst du in deinem Job tatsächlich Technik, machst du Programmierung, 9:24 entwickelst du etwas? 9:25 Ja. 9:26 Also eigentlich muss ich nicht, aber ich mache es trotzdem. 9:30 Wahre Leidenschaft. 9:31 Ja, wahre Leidenschaft immer noch. 9:33 Ich denke, es ist das Gleichgewicht, das ich brauche, um, weißt du, in dem Geschäft zu bleiben, in dem ich bin. 9:37 Es gibt also einige Dinge, die ich meinem Technikteam nicht auftrage und die ich selbst erledige. 9:41 Wenn ich eine neue Idee habe, könnte ich sie selbst programmieren. 9:43 Und besonders heutzutage mit KI und all den coolen Programmierwerkzeugen, die wir zur Verfügung haben, können wir großartige Dinge super schnell machen. 9:48 Es ist also gut für die Menschen in meiner Position, in der Lage zu sein, Geschäfte zu machen, aber auch wieder im Programmierstuhl zu sitzen. 9:50 Ja. 9:55 Ja, natürlich. 9:56 Nun, Julien Cyr, vielen Dank, dass du mit uns im Podcast gesprochen hast. 9:57 Vielen Dank, Vanessa, dass du mich eingeladen hast. 9:58 Das war impact.info, Dinge anders machen. 10:02 10:05 ![[Wiederholung] Warum eine IT-Entwicklerschule in einer Welt voller IT-Ingenieurschulen gründen?](/_next/image?url=%2Fuploads%2F2026%2F05%2FJulien-Cyr-3.jpg&w=1920&q=75)
